সবই তোমার জানা উচিত

একাধিক বুদ্ধিমত্তার তত্ত্ব কী?

1983 সালে, হাওয়ার্ড গার্ডনার নামে একজন মনোবিজ্ঞানী কিছু বিতর্কিত করেছিলেন: তিনি ঐতিহ্যগত বিশ্বাসকে চ্যালেঞ্জ করেছিলেন যে বুদ্ধিমত্তা একক, পরিমাপযোগ্য সত্তা ছাড়া আর কিছুই নয়। তিনি যা প্রস্তাব করেছিলেন তা হল একাধিক বুদ্ধিমত্তা রয়েছে যা সহনির্ভর এবং প্রত্যেকেরই প্রতিটি ধরণের বুদ্ধিমত্তার বিভিন্ন মাত্রা রয়েছে। যাইহোক, তার পদ্ধতির সমালোচনা ছিল, উদাহরণস্বরূপ, তত্ত্বটি বিস্তৃত এবং এটি বুদ্ধিমত্তার চেয়ে প্রতিভা সম্পর্কে বেশি। এই সত্ত্বেও, একাধিক বুদ্ধিমত্তার তত্ত্বটি কয়েক দশক ধরে শিক্ষায় প্রয়োগ করা হয়েছে এবং হাইলাইট করেছে যে কীভাবে প্রত্যেকে আলাদাভাবে শেখে, যার জন্য বিভিন্ন শিক্ষার অভিজ্ঞতা প্রয়োজন। এই নিবন্ধে, আমরা গার্ডনারের তত্ত্বটি অন্বেষণ করব এবং এটি কোথায় প্রয়োগ করা যেতে পারে তা মূল্যায়ন করব।

৯ প্রকার বুদ্ধিমত্তা

1. ভাষাতত্ত্ব

এই ধরনের বুদ্ধিমত্তা একজন ব্যক্তির ভাষার ব্যবহারের সাথে সম্পর্কিত। ভাষাগত বুদ্ধিমত্তা সম্পন্ন লোকেরা সফলভাবে তাদের চিন্তাভাবনা যোগাযোগ করতে পারে এবং তাদের ধারণা প্রকাশ করতে পারে। তাদের লোকেদের বোঝানোর দক্ষতাও রয়েছে এবং তারা কৌশলে তাদের মতামত ও মতামত প্রকাশ করতে পারে।

2. যুক্তিবিদ্যা-গণিত

যাদের লজিক্যাল-গাণিতিক বুদ্ধি আছে তারা বিশ্লেষণাত্মক চিন্তাবিদ। এইভাবে, তারা গণিত এবং বিজ্ঞানে ভাল এবং সহজেই জটিল সমস্যার সমাধান করতে পারে। তাদের যুক্তির জন্য একটি উপহারও রয়েছে এবং তারা বিভিন্ন আচরণ, ধারণা এবং পরিস্থিতিতে প্যাটার্ন খুঁজে পেতে পারে, এইভাবে প্রায় অনায়াসে সমাধান এবং আবিষ্কারগুলি নিয়ে আসে।

3. বাদ্যযন্ত্র

বাদ্যযন্ত্র বুদ্ধিমত্তা ব্যক্তিদের সঙ্গীত বুঝতে এবং এটি আরও সহজে তৈরি করতে সহায়তা করে। এই ধরনের বুদ্ধিমত্তা সম্পন্ন লোকেরা ছন্দ, সুর এবং সাদৃশ্য অনুভব করতে সক্ষম। তারা গান গাইতে এবং যন্ত্র বাজানোর প্রতিও আকৃষ্ট হয়। সাধারণত, তারা বিভিন্ন ঘরানার সঙ্গীত শুনতে পছন্দ করে এবং তাদের দ্রুত সনাক্ত করতে পারে, কারণ সঙ্গীত তাদের আবেগ প্রকাশের অন্যতম প্রধান উপায়।

4. শারীরিক-কাইনেস্থেটিক

এই ধরনের বুদ্ধিমত্তা সম্পন্ন ব্যক্তিরা সাধারণত খেলাধুলা উপভোগ করেন এবং তারা নড়াচড়া, সমন্বয় এবং ভারসাম্যে পারদর্শী হন। তারা শারীরিক ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে শিখতে পছন্দ করে, কারণ তারা নাচ, কারুশিল্প এবং অ্যাথলেটিক্সের মতো জিনিসগুলি আয়ত্ত করতে তাদের শরীর ব্যবহার করতে পারে। আরেকটি হাইলাইট উন্নত হ্যান্ড-আই সমন্বয়।

5. স্থানিক

স্থানিক বুদ্ধিমত্তা এমন লোকদের সাথে যুক্ত যারা ভিজ্যুয়াল আর্টের দিকে অভিকর্ষন করে। তারা দিকনির্দেশনা, 3D ভিজ্যুয়ালাইজেশন এবং গ্রাফিক ডিজাইনের মতো ক্ষমতার অধিকারী। তারা প্রায়শই মানচিত্র অঙ্কন এবং পড়ার পাশাপাশি ধাঁধা এবং নকশা-ভিত্তিক ক্রিয়াকলাপ সম্পূর্ণ করতে পারদর্শী হয়।

6. আন্তঃব্যক্তিক

এই বুদ্ধিমত্তা সম্পন্ন ব্যক্তিদের অন্যদের সাথে আরও কার্যকরভাবে বোঝার এবং যোগাযোগ করার ক্ষমতা থাকে। তারা প্রায়শই সংবেদনশীল এবং সহানুভূতিশীল হয়, যার কারণে তারা ব্যক্তিগত এবং পেশাগতভাবে শক্তিশালী সম্পর্ক গড়ে তুলতে সক্ষম হয়।

7. আন্তঃব্যক্তিক

অন্যদিকে, আন্তঃব্যক্তিগত বুদ্ধিমত্তা বলতে একজন ব্যক্তির আবেগ এবং চিন্তাভাবনা সহ নিজেকে বোঝার ক্ষমতা বোঝায়। এই ক্ষমতা সম্পন্ন লোকেরা খুব স্ব-সচেতন এবং সাধারণত তারা জানে কখন তাদের জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে সাহায্য চাইতে হবে। তারা নিজেদের সম্পর্কে চিন্তা করতে এবং তাদের নিজস্ব আচরণ বিশ্লেষণ করতে দ্বিধা করে না।

8. প্রকৃতিবাদী

এই লোকেরা প্রকৃতির কাছাকাছি এবং গাছপালা এবং প্রাণী সহ জীবন্ত জিনিসের সাথে বন্ধন করতে পছন্দ করে। তাদের পরিবেশের পরিবর্তন শনাক্ত করার ক্ষমতাও রয়েছে এবং তথ্য শ্রেণীবদ্ধ করতে পারে, যা শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন উপকারী।

9. অস্তিত্বগত

এটি গার্ডনারের তত্ত্বের নতুন সংযোজন। যারা উচ্চ মাত্রার অস্তিত্বগত বুদ্ধিমত্তার অধিকারী তারা প্রায়শই সংবেদনশীল এবং জীবন ও মৃত্যুর অর্থের প্রতি প্রতিফলিত হওয়ার প্রবণতা দেখায়। তারা জিনিসের বিশাল স্কিম দেখতে এবং ছোট কাজগুলি কীভাবে দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্যগুলিকে প্রভাবিত করে তা নির্ধারণ করতে সক্ষম হয়।

যেখানে আমরা একাধিক বুদ্ধিমত্তার তত্ত্ব প্রয়োগ করতে পারি

নির্দেশনামূলক নকশা

তত্ত্বটি শিক্ষায় পাঠ্যক্রমের উন্নয়নে নতুন পদ্ধতি তৈরি করতে ব্যবহার করা হয়েছে, যেমন শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত চাহিদা এবং শক্তির সাথে মেলে এমন শেখার অভিজ্ঞতা ডিজাইন করা। উদাহরণস্বরূপ, যে সকল শিক্ষার্থী আন্তঃব্যক্তিক বুদ্ধিমত্তার দিকে বেশি ঝুঁকে থাকে তারা সামাজিক শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ পছন্দ করতে পারে যা তাদের সহকর্মীদের সাথে সহযোগিতা করতে দেয়।

অনুমান এবং মূল্যায়ন

ঐতিহ্যগতভাবে, বুদ্ধিমত্তা একটি আইকিউ পরীক্ষা বা একাডেমিক কৃতিত্বের অন্যান্য পরিমাপ দিয়ে পরিমাপ করা হয়। এগুলি তথ্যপূর্ণ কিন্তু একজন ব্যক্তির জ্ঞানীয় ক্ষমতার সম্পূর্ণ পরিমাণকে কভার করে না। একাধিক বুদ্ধিমত্তা তত্ত্ব পরামর্শ দেয় যে এটি একজন ব্যক্তির শক্তি এবং উন্নতির জন্য ক্ষেত্রগুলি বোঝার জন্য একটি মূল্যায়ন হিসাবে ব্যবহার করা উচিত। এটি করার জন্য, আপনি একটি একাধিক বুদ্ধিমত্তা মূল্যায়ন সরঞ্জাম ব্যবহার করতে পারেন যা শিক্ষার্থীদের বুদ্ধিমত্তার ধরন সনাক্ত করতে একাধিক প্রশ্ন বা কার্য অন্তর্ভুক্ত করে।

কর্মক্ষেত্র

নিয়োগকর্তারা সঠিক দক্ষতার সাথে প্রার্থীদের সনাক্ত করতে একাধিক বুদ্ধিমত্তা মূল্যায়ন ব্যবহার করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, কিছু চাকরির জন্য আন্তঃব্যক্তিক বুদ্ধিমত্তার প্রয়োজন হয়, যেমন বিক্রয় বা মানব সম্পদ, এবং একটি মূল্যায়ন আপনাকে দেখাতে পারে যে কেউ যদি ভূমিকার জন্য যথেষ্ট সহানুভূতিশীল হয়। অতিরিক্তভাবে, তত্ত্ব টিম বিল্ডিংয়ের জন্য দরকারী, কারণ ম্যানেজাররা বিভিন্ন ধরণের বুদ্ধিমত্তা এবং শক্তির সাথে মানুষের একটি দল তৈরি করতে সক্ষম হয়।

বিতর্ক

একাধিক বুদ্ধিমত্তার তত্ত্ব কিছু বিতর্কের জন্ম দিয়েছে। কিছু সমালোচক বিশ্বাস করেন যে তত্ত্বটি অপ্রমাণিত, কারণ একাধিক বুদ্ধিমত্তার অস্তিত্ব প্রমাণ করার জন্য যথেষ্ট প্রমাণ নেই। কেউ কেউ যুক্তি দেন যে আরও বুদ্ধিমত্তা রয়েছে যা গার্ডনার তার মূল তত্ত্বে অন্তর্ভুক্ত করেননি। আরেকটি সমালোচনা হল যে তত্ত্বটি জেনেটিক্স, পরিবেশ, সামাজিক অবস্থান এবং লালন-পালনের মতো বিষয়গুলিকে বিবেচনা করে না।

উপসংহার

সমালোচনা সত্ত্বেও, একাধিক বুদ্ধিমত্তার তত্ত্বটি বিভিন্ন উপায়ে বুদ্ধিমত্তা এবং ব্যক্তিগত জ্ঞানীয় ক্ষমতা সম্পর্কে আমাদের চিন্তাভাবনা পরিবর্তন করেছে। তত্ত্বটি পরামর্শ দেয় যে বুদ্ধিমত্তা শুধুমাত্র একটি বৈশিষ্ট্য নয়, তবে মানুষকে তাদের অনন্য শক্তি এবং পছন্দগুলি সনাক্ত করতে অনুপ্রাণিত করার জন্য বিভিন্ন উপায়ে লালন করা যেতে পারে। গার্ডনারের তত্ত্বটি দৈনন্দিন জীবনের বিভিন্ন দিকগুলিতেও প্রয়োগ করা যেতে পারে নির্দিষ্ট আচরণ এবং প্রবণতা বা এমনকি ব্যক্তিগত স্বার্থ ব্যাখ্যা করার জন্য। শেষ পর্যন্ত, ই-লার্নিং পেশাদাররা তাদের শিক্ষামূলক কৌশলগুলি গঠন করতে এবং শিক্ষার্থীর অভিজ্ঞতাকে অপ্টিমাইজ করতে এটি ব্যবহার করতে পারে।