অনেক ধরনের প্রতিষ্ঠানের ফ্যাকাল্টি সহকর্মীদের সাথে, আমি দেখতে পাচ্ছি যে ছাত্ররা অতীতে যতটা ব্যস্ত ছিল ততটা নেই। 2022 সালের শরত্কালে, আমার 25 বছরের পাঠদানে আমি যত বেশি শিক্ষার্থীর সম্মুখীন হয়েছি তার চেয়ে বেশি শিক্ষার্থী দেরিতে চলছিল বা ক্লাস মিস করছিল। কেউ কেউ সম্পূর্ণ অদৃশ্য হয়ে গেছে। এমন ছাত্র ছিল যারা নোট নেওয়া, ক্লাসের জন্য পড়ার বা অন্যথায় কোর্সের উপাদানগুলিতে অংশ নেওয়ার প্রয়োজন বুঝতে পারেনি বলে মনে হয়।
এটা কি হতে পারে যে শিক্ষা এতটাই লেনদেন হয়ে গেছে যে মানুষের সংযোগ এবং ধারণার সাথে জড়িত হওয়া শুধুমাত্র একটি ডিগ্রি অর্জনের উপজাত? ছাত্ররা কি শুধু মনে করে, “আমি এখানে x ঘন্টা বসে থাকব এবং আপনি আমাকে যে কাজগুলি করতে বলবেন তা করব এবং আপনি আমাকে একটি গ্রেড দেবেন?” »
এটি খুব অনুপ্রেরণামূলক শোনাচ্ছে না এবং এটি শেখার উপর ফোকাসের মতো শোনাচ্ছে না। ক্রমবর্ধমান বাণিজ্যিক উচ্চ শিক্ষার ল্যান্ডস্কেপ এবং “বিনিয়োগের উপর রিটার্ন” এর উপর জোর দিয়ে শিক্ষার্থীরা শেখার মূল্য, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং বিস্ময় হারাচ্ছে।
আমি ভাবতে শুরু করেছি যে একমাত্র উপায় হল শিক্ষার সম্পর্কগত দিকটিতে ফোকাস করা। এই ধারণাটি অন্যরা লিখেছেন, যেমন পিটার ফেলটেন এবং লিও এম ল্যামবার্ট তাদের বইতে সম্পর্ক সমৃদ্ধ শিক্ষা। কীভাবে মানব সংযোগ কলেজের সাফল্যকে চালিত করে (জন হপকিন্স ইউনিভার্সিটি প্রেস, 2020)। লেখকরা কলেজে থাকাকালীন শিক্ষার্থীদের সমর্থন ও লালন-পালন বোধ করার জন্য একাধিক স্তরের মিথস্ক্রিয়া এবং সম্পর্কের প্রয়োজনীয়তা নিয়ে আলোচনা করেন।
একটি লেনদেন-ভিত্তিক ফোকাস থেকে পরিবর্তন করতে সময় লাগবে, এবং কিছু অধ্যাপক অবশ্যই অনুভব করবেন যে এটি তাদের কাজ নয়। কিন্তু আমি আমার ছাত্রদের কি জানতে চাই চাইতে জানি, এবং আমি আমার ছাত্রদের কি জানতে চাই প্রয়োজন জানি এবং যদি তারা আমার ক্লাসের থ্রেশহোল্ড অতিক্রম করে এবং কিছু জানতে না চায়, আমি তাদের বুঝতে সাহায্য করতে চাই তারা কী পারে জানতে চাই. সেই লক্ষ্যে, এখানে কিছু পন্থা রয়েছে যা আমি ব্যবহার শুরু করেছি:
- “কেন” ব্যাখ্যা কর। একটি তালিকা থেকে প্রয়োজনীয়তা যাচাই করার চেয়ে পৃথক কোর্সগুলিকে আরও কৌতূহল তৈরি করা উচিত। আমরা সাধারণ শিক্ষা এবং আমাদের প্রধান এবং নাবালকদের জন্য প্রোগ্রাম স্থাপন করি। তাই আমরা সম্ভবত জানি কেন প্রোগ্রামে পাঠের ক্রমগুলি সেভাবে সাজানো হয়। কিন্তু আমাদের ছাত্ররা? সম্ভবত আমাদের তাদের বলতে হবে কেন তারা একটি নির্দিষ্ট ক্রমানুসারে একটি কোর্স নিচ্ছে, বা কেন তাদের সাধারণ শিক্ষার জন্য তাদের নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা রয়েছে।
- একটি “রহস্য বাক্স” ব্যায়াম দিয়ে শুরু করুন। আমার প্রদর্শনী ইতিহাস ক্লাসে, আমি একটি এলোমেলো “মিস্ট্রি বক্স” ব্যায়াম দিয়ে সেমিস্টার শুরু করেছি। আমি আমার অফিসে বছরের পর বছর ধরে সংগ্রহ করা বস্তু বেছে নিয়েছি এবং আমার ছয়টি গোষ্ঠীর ছাত্রদের প্রত্যেককে এলোমেলোভাবে একটি বাক্স বরাদ্দ করেছি। তাদের বোঝার জন্য বলা হয়েছিল বস্তুগুলো কী, কেন তারা একসাথে ছিল এবং তারা আমার কাছে কী বোঝায়। প্রতিটি গ্রুপ আমাকে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার অনুমতি দেওয়া হয়েছিল. এই অনুশীলনটি তাদের এই বস্তুগুলির মাধ্যমে আমাকে জানতে সাহায্য করেছিল, কিন্তু বস্তুগুলি কীভাবে একটি গল্প বলে সে সম্পর্কে সেমিস্টার-দীর্ঘ পাঠ শুরু করেছিল।
- ছাত্ররা আমাকে দুর্বল হিসাবে দেখতে দেয়। আমার মধ্যযুগীয় বিশ্ব আর্ট ক্লাসে, আমি নিজের সম্পর্কে ভাগ করে ক্লাস খুলেছিলাম। যদিও একটু উদ্বিগ্ন যে এটি বরং নার্সিসিস্টিক ছিল, আমি তাদের তাদের দুর্বলতা দেখানোর জন্য এটি করেছি। আমার উদ্দেশ্য ছিল তাদের দেখানো যে আমি কীভাবে আমার ক্যারিয়ারে এই বিন্দুতে এসেছি, যদিও আমাকে কিছু সমস্যা এবং প্রতিবন্ধকতা কাটিয়ে উঠতে হয়েছিল। জীবনে আমি যেখানে আছি সেখানে পৌঁছানো কতটা কঠিন ছিল সে সম্পর্কে দুর্বল হওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ রোল মডেল। আমি তাদের আমার সর্বশেষ বই প্রকাশ করতে যে অসুবিধার সম্মুখীন হয়েছিলাম তার কথা বলেছিলাম এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে আমার প্রথম ফরাসি অনুবাদ পরীক্ষায় ব্যর্থতার কথা বলেছিলাম। শেখা কঠিন হতে পারে এবং ব্যর্থতা প্রায়ই যাত্রার অংশ। কিন্তু সেই সাহস এবং স্থিতিস্থাপকতা হল পেশী যা আমাদের সকলেরই আছে, পেশীগুলি আমাদের ফ্লেক্স করতে হবে এবং সময়ে সময়ে ব্যবহার করতে হবে।
এই ধরনের ক্রিয়াকলাপ কি কোনো পার্থক্য আনবে এবং শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়ায় পুনরায় জড়িত হতে সাহায্য করবে? এটা বলা খুব তাড়াতাড়ি, কিন্তু লক্ষণ ভাল. যদিও আমি শ্রেণীকক্ষের বাইরে তাদের সমস্যার সমাধান করতে পারি না, আমি এর মধ্যে বিস্ময় সৃষ্টি করার চেষ্টা করতে পারি। আমি এবং আমার ক্ষেত্রের অন্যরা ইতিমধ্যে যা আবিষ্কার করেছি তা তাদের বলার পরিবর্তে, একজন পণ্ডিত ব্যক্তি হওয়া যা জিনিস আবিষ্কার করে তাতে আমি তাদের জড়িত করতে পারি। এটি করার মাধ্যমে, আমি আশা করি আমার শ্রেণীকক্ষকে আমার ছাত্রছাত্রীদের জন্য উচ্চ শিক্ষা আসলে কী তা আবিষ্কার করার জন্য একটি সম্পর্কযুক্ত স্থান করে তুলব।
ফ্যাকাল্টি, অ্যাডমিনিস্ট্রেটর এবং স্টাফ: আপনি কি চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হওয়া একজন শিক্ষার্থীর সাথে একটি উত্তাল এবং স্মরণীয় মুহূর্ত বা কথোপকথন সনাক্ত করতে পারেন?, এমন একটি সময় যখন আপনি সত্যিই অনুভব করেছিলেন যে উচ্চ শিক্ষায় কাজ করা ব্যক্তিগতভাবে ফলপ্রসূ ছিল? এখানে আপনার গল্প শেয়ার করুন.