সম্পাদকের জন্য:
আপনার জানের তত্ত্বাবধানে। “একাডেমিক স্বাধীনতা বনাম মুসলিম ছাত্র অধিকার” হিসাবে হ্যামলাইন ইউনিভার্সিটির 3 নিবন্ধটি ধর্মপ্রাণ মুসলমানদের যৌক্তিকতা এবং বুদ্ধিকে ছোট করে এবং মুসলিম শিক্ষার্থীদের সম্মানের সাথে স্বাগত জানাতে প্রয়োজনীয় শিক্ষাগত অনুশীলনগুলিকে হ্রাস করে।
আমি একবার একজন রক্ষণশীল ধর্মীয় খ্রিস্টান ছাত্র ছিলাম যা আমার বিশ্বাসকে চ্যালেঞ্জ করে এমন কোর্সের বিষয়বস্তু দ্বারা বিভ্রান্ত হয়ে পড়েছিলাম। বিশ্বাসের সংকট কখনই “নিরাপদ” বোধ করবে না। যাইহোক, আমি এমন একটি প্রেক্ষাপটে কঠিন কোর্সের উপাদানের সাথে লড়াই করেছি যা অন্যথায় আমার নিজের সম্পর্কে একটি ইতিবাচক স্বীকৃতি দিয়ে আমাকে ঘিরে রেখেছে: আমার বেশিরভাগ শিক্ষক আমার জাতি এবং খ্রিস্টান ধর্মীয় পটভূমি ভাগ করেছেন। ক্যাম্পাসে বেশ কিছু রিসোর্স লোক ছিল যাদের আমি আধ্যাত্মিক দিকনির্দেশনার জন্য কাছে যেতে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করেছি। আমার অধ্যাপকরা, যারা সকলেই পূর্ণ-সময়ের এবং স্থায়ী ছিলেন, তাদের ছাত্রদের সাথে বিশ্বস্ত সম্পর্ক গড়ে তুলতেও উপলব্ধ ছিলেন। আমার কলেজের স্থাপত্য এবং একাডেমিক আচার-অনুষ্ঠান আমার ধর্মীয় ঐতিহ্যের প্রতি সম্মান প্রদর্শন করে। আমার কলেজের হলগুলোতে সাদা খ্রিস্টানদের প্রতিকৃতি।
এই সমর্থন এবং অন্তর্ভুক্তি আমার মত লাগছিল কি.
আমার বিশ্বাসের সংকটের মধ্য দিয়ে যে পরিবেশ আমাকে একটি অস্তিত্বের গদি দিয়েছিল তা মুসলমানদের, এবং বিশেষ করে অ-শ্বেতাঙ্গ মুসলমানদের, প্রধানত সাদা খ্রিস্টান বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে খুব আলাদা কিছু দেয়।
এক মুহুর্তের জন্য ভাবুন, মুসলিম ছাত্র-ছাত্রীদের নিজেদের সম্পর্কে দৃঢ় ও ইতিবাচক স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য আমাদের কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রেক্ষাপট কীভাবে পরিবর্তন করতে হবে।
এই গল্পের কেন্দ্রে থাকা সমস্যাগুলি প্রাসঙ্গিক শ্রেণীকক্ষে ফোকাস করার জন্য এই সমালোচনামূলক পারিপার্শ্বিক কারণগুলিকে বাইপাস করে, যেখানে সমস্যাটি আপত্তিকর বিষয়বস্তুর সম্ভাব্য উপস্থিতি। “নিরাপত্তা” আপত্তিকর হিসাবে বিবেচিত বিষয়বস্তু অপসারণের কঠোর প্রচেষ্টার মাধ্যমে অর্জন করা হয়, যেমন এমন সামগ্রী যা বিরক্তির কারণ হয়, প্রায়শই কেস-বাই-কেস অভিযোগ প্রক্রিয়ার মাধ্যমে। বেশিরভাগ প্রতিষ্ঠানে এই প্রক্রিয়াটি প্রান্তিক ছাত্রদের পক্ষপাতের অভিজ্ঞতার রিপোর্ট করার দায়িত্ব দেয়।
এটি সম্ভাব্য শিক্ষার্থীদের অস্বস্তি পরিচালনা করতে প্রশিক্ষকদেরও বাধ্য করে। আমরা “একাডেমিক স্বাধীনতা” নামক এই পৌরাণিক জিনিসটির অনুপস্থিতিকে নিন্দা করতে পারি; তবে প্রথমে আমাদের কথা বলা উচিত সংশ্লিষ্ট অধ্যাপকদের সংখ্যা সম্পর্কে যাদের কাছে শিক্ষার্থীদের সাথে দেখা করার জন্য অফিস নেই। পরিপূরক চুক্তিগুলি কঠিন বিষয়গুলি শেখানোর জন্য প্রয়োজনীয় সম্পর্ক এবং বিশ্বাস তৈরি করে না।
আমরা “একাডেমিক স্বাধীনতা” এবং “মুসলিম ছাত্র অধিকার” এর মধ্যে বেছে নিতে পারি না কারণ কোন বিকল্পই এখানে সত্যিই উপলব্ধ নেই।
–হোয়াইট হিদার
ভিজিটিং সহকারী অধ্যাপক, জেন্ডার এবং কুইয়ার স্টাডিজ প্রোগ্রাম
পুগেট সাউন্ড বিশ্ববিদ্যালয়